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网络教育国家《面向21世纪教育振兴计划》的重点工程

传统的教育,多人集中上课,由教师按一个适中的进度集中讲授,迫使学生放弃个性,学生只能按教师的进度被动的学习,结果是将学生培养成“千人一面”。更谈不上知识的获取能力和自我更新能力。这是传统教育的最大弊病,也是众多教育家致力研究解决的问题,但始终未能从根本上解决这一问题。计算机技术和网络技术的发展,为彻底解决这一问题提供了技术平台,使任何人能够在任何时间、任何地点从任何章节开始学习任何课程,学生能够真正按照自己情况安排学习,学习自己真正需要的知识,真正实现个性化学习。

      学生在家或在学习中心网校学习,就可以享受到与高考进入大学的学生同样的待遇:无论是讲师和教授在校所讲的课程同样可以让网络学生分享。多媒体技术用于网络课程的讲解和学习的各个环节,使网络教育信息量大、资料更新更快、学习过程更生动,通过网络使更多的学生拥有高等院校的优秀教学资源。  

       教育部的规定,试点高校可在全国范围内开展远程教育,可自设专业、自主考试、自主教学、自主发证。所发毕业证属全民教育系列,并按教育部要求进行网上注册,国家承认学历,成绩符合学士学位授予条件者,授予学士学位。  

       我国高等教育目前正从传统的精英教育向大众教育转化,目的是为更多的人提供接受高等教育的机会,提高全民科学文化素质。这里“宽进”是指入学考试适当的降低门槛,使更多的人获得接受高等教育的机会;“严出”是指对学习过程严格管理,对各教学环节严格要求,使学生真正有所提高,成为社会的有用之才,达到高等教育的基本要求。

      远程教育可充分实现个性化教学,真正做到注重学生能力的培养,可根据学生已有的水平和能力实施个性化教学,确保学生在有限的时间内能力得到最大的提高。  

       现代远程教育采用Internet教学系统、双向视频教学系统和双向卫星教学系统进行教学,是国家《面向21世纪教育振兴计划》中的重点工程,是国家推动高等教育发展的重大举措。国家和试点高校投巨资,建设了一流的教学系统,确保教学工作正常进行。

         网络教育应用现代科学技术手段,可实现教学形式的多样化,目前可实现以下几种教学形式:
    1、 基于Internet教学系统非实时教学;
    2、 基于双向视频教学系统和双向卫星教学系统实时教学;
    3、 实时与非实时答疑
    4、 实时与非实时讨论。

        网络教育作为国家《面向21世纪教育振兴计划》的重点工程,一是为了推动高等教育的发展,二是建设学习型社会和终生学习体系的重要组成部分。网络教育在学习知识的同时,加强学习方法和知识获取能力的培养,为学生以后的继续教育奠定坚实的基础。  

        网络教育提供个性化学习环境、教学方式灵活,实行学分制,学生可根据自己的实际情况确定学习进度,相应的学制就变成弹性学制,比如专科起点本科的学习期限为2~6年,学生在这个期限内学完规定的学分,均认为合格,颁发毕业证书。  

         兼收并蓄,承认自学考试成绩
    为同其他形式的高等教育共同发展,正在尝试网络教育与其他高等教育成绩互认,学生如有三年内的自学考试成绩,可免修网络教育对应层次的课程(仅西北工业大学)。